本学期《税法》课程，选择会计2405班一个专升本班级展开，以线下12学时与线上800学时的组合，配合7:3的考核比例，探索并实践了“线上为主、线下点睛”的混合教学模式。

一、教学结构

1、线上教学

作为课程主干，依托芯位教育学习平台，系统上传教学视频、税法条文解析、案例库、章节测验。学生自主规划学习节奏，突破时空限制，反复研习重点难点，如增值税链条抵扣、企业所得税税前扣除规则等。线上讨论区成为重要补充，师生围绕实务争议点展开深入研讨。

2、线下教学

聚焦“精炼”与“深化”。六次线下课分别用于课程导学与综合案例攻坚。线下课堂精选复杂、综合性案例专题讲解讨论，组织小组协作分析，教师现场引导思辨与答疑，将线上习得的知识碎片熔铸为整体解决能力。这有效弥补了线上互动深度的局限，实现了知识内化的关键一跃。

二、考核评价

严格遵循7:3比例设置考核，线上（70%）侧重学习过程与知识掌握广度、深度。章节测验（考察基础）、线上作业（法规应用）、平台活跃度（讨论质量）构成主要依据，后台数据清晰记录学习轨迹。线下（30%）聚焦高阶应用与临场输出。期末闭卷考试，单选、多选、判断、计算和案例分析五种题型。

三、成效与反思

多数学生展现了较强的自主学习能力，线上任务完成率高，平台数据显示关键知识点的平均访问次数达3次以上。线下案例研讨参与度与质量一般，期末答卷分析显示学生对知识点掌握情况一般。个别学生存在线上学习进度滞后、阶段性参与度不足现象；线上讨论深度虽具潜力，但仍有部分学生习惯“潜水”。线下学时极其宝贵，如何更精准地定位共性痛点、提升课堂效能仍需探索。

四、未来展望

未来将进一步优化线上资源结构，增加更具挑战性的互动任务，如模拟税务稽查对抗。探索利用线下宝贵时间实施“深度翻转课堂”，课前精设高阶问题驱动预习，课堂则聚焦核心论辩与实践演练，使每一分钟线下接触更具思维张力与价值浓度。税法课程之舟，需继续在教与学的深海中校准航向，以更灵活的混合形态，承载学子抵达专业胜任的彼岸。

图文：应元琪